Приказ Минобрнауки России от 29.06.2015 N 631
"О внесении изменений в методику расчета показателей мониторинга системы образования, утвержденную приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 июня 2014 г. N 657"
(Зарегистрировано в Минюсте России 23.07.2015 N 38157)	

Зарегистрировано в Минюсте России 23 июля 2015 г. N 38157

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ
от 29 июня 2015 г. N 631

О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ
В МЕТОДИКУ РАСЧЕТА ПОКАЗАТЕЛЕЙ МОНИТОРИНГА СИСТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЯ, УТВЕРЖДЕННУЮ ПРИКАЗОМ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 11 ИЮНЯ 2014 Г. N 657

Приказываю:
Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в методику расчета показателей мониторинга системы образования, утвержденную приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 июня 2014 г. N 657 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 августа 2014 г., регистрационный N 33570).

Министр
Д.В.ЛИВАНОВ

Приложение

Утверждены
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 29 июня 2015 г. N 631

ИЗМЕНЕНИЯ,
КОТОРЫЕ ВНОСЯТСЯ В МЕТОДИКУ РАСЧЕТА ПОКАЗАТЕЛЕЙ МОНИТОРИНГА
СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ, УТВЕРЖДЕННУЮ ПРИКАЗОМ МИНИСТЕРСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОТ 11 ИЮНЯ 2014 Г. N 657

1. Дополнить пунктами 1.5.3 - 1.5.5 следующего содержания:
"1.5.3. Структура численности детей с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в группах компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности дошкольных образовательных организаций, по видам групп <*>:
группы компенсирующей направленности, в том числе для детей:
с нарушениями слуха: глухие, слабослышащие, позднооглохшие;
с тяжелыми нарушениями речи;
с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
с задержкой психического развития;
с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
с расстройствами аутистического спектра;
со сложными дефектами (множественными нарушениями);
с другими ограниченными возможностями здоровья;
группы оздоровительной направленности, в том числе для детей:
с туберкулезной интоксикацией;
часто болеющих;
других категорий, нуждающихся в длительном лечении и проведении специальных лечебно-оздоровительных мероприятий;
группы комбинированной направленности.

, где:

;

 - общая численность детей с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в дошкольных образовательных организациях, в группах компенсирующей (), оздоровительной () и комбинированной () направленности;
 - численность детей с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в дошкольных образовательных организациях, в группах:
1 - группы компенсирующей направленности;
2 - с нарушениями слуха: глухие, слабослышащие, позднооглохшие;
3 - с тяжелыми нарушениями речи;
4 - с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;
5 - с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
6 - с задержкой психического развития;
7 - с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
8 - с расстройствами аутистического спектра;
9 - со сложными дефектами (множественными нарушениями);
10 - с другими ограниченными возможностями здоровья;
11 - группы оздоровительной направленности;
12 - с туберкулезной интоксикацией;
13 - часто болеющих;
14 - других категорий, нуждающихся в длительном лечении и проведении специальных лечебно-оздоровительных мероприятий;
15 - группы комбинированной направленности.
Характеристика разреза наблюдения - Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.
1.5.4. Структура численности детей-инвалидов, обучающихся в группах компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности дошкольных образовательных организаций, по видам групп <*>:
группы компенсирующей направленности, в том числе для детей:
с нарушениями слуха: глухие, слабослышащие, позднооглохшие;
с тяжелыми нарушениями речи;
с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
с задержкой психического развития;
с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
с расстройствами аутистического спектра;
со сложными дефектами (множественными нарушениями);
с другими ограниченными возможностями здоровья;
группы оздоровительной направленности, в том числе для детей:
с туберкулезной интоксикацией;
часто болеющих;
других категорий, нуждающихся в длительном лечении и проведении специальных лечебно-оздоровительных мероприятий;
группы комбинированной направленности.

, где:

;

 - общая численность детей-инвалидов, обучающихся в группах компенсирующей (), оздоровительной () и комбинированной () направленности;
 - численность детей-инвалидов, обучающихся в дошкольных образовательных организациях, в группах:
1 - группы компенсирующей направленности;
2 - с нарушениями слуха: глухие, слабослышащие, позднооглохшие;
3 - с тяжелыми нарушениями речи;
4 - с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;
5 - с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
6 - с задержкой психического развития;
7 - с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
8 - с расстройствами аутистического спектра;
9 - со сложными дефектами (множественными нарушениями);
10 - с другими ограниченными возможностями здоровья;
11 - группы оздоровительной направленности;
12 - с туберкулезной интоксикацией;
13 - часто болеющих;
14 - других категорий, нуждающихся в длительном лечении и проведении специальных лечебно-оздоровительных мероприятий;
15 - группы комбинированной направленности.
Характеристика разреза наблюдения - Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.
1.5.5. Удельный вес числа дошкольных образовательных организаций, имеющих в своем составе лекотеку, службу ранней помощи, консультативный пункт, в общем числе дошкольных образовательных организаций <*>

, где:

 - число дошкольных образовательных организаций (включая филиалы), имеющих в своем составе хотя бы одну структурную единицу из перечисленных: лекотека, служба ранней помощи, консультативный пункт;
ДО - общее число дошкольных образовательных организаций (включая филиалы).
Характеристика разреза наблюдения - Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.".
2. Дополнить пунктами 2.5.3 - 2.5.5 следующего содержания:
"2.5.3. Структура численности лиц с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в отдельных классах общеобразовательных организаций и в отдельных общеобразовательных организациях, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам <*>:
с нарушениями слуха: глухие, слабослышащие, позднооглохшие;
с тяжелыми нарушениями речи;
с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
с задержкой психического развития;
с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
с расстройствами аутистического спектра;
со сложными дефектами (множественными нарушениями);
с другими ограниченными возможностями здоровья.

, где:

 - численность лиц с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в отдельных классах общеобразовательных организаций:
1 - с нарушениями слуха: глухие, слабослышащие, позднооглохшие;
2 - с тяжелыми нарушениями речи;
3 - с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;
4 - с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
5 - с задержкой психического развития;
6 - с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
7 - с расстройствами аутистического спектра;
8 - со сложными дефектами (множественными нарушениями);
9 - с другими ограниченными возможностями здоровья.
 - численность лиц с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в отдельных общеобразовательных организациях, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам:
1 - с нарушениями слуха: глухие, слабослышащие, позднооглохшие;
2 - с тяжелыми нарушениями речи;
3 - с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;
4 - с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
5 - с задержкой психического развития;
6 - с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
7 - с расстройствами аутистического спектра;
8 - со сложными дефектами (множественными нарушениями);
9 - с другими ограниченными возможностями здоровья.
 - общая численность лиц с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в отдельных классах общеобразовательных организаций;
 - общая численность лиц с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся в отдельных общеобразовательных организациях, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам.
Характеристика разреза наблюдения - Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.
2.5.4. Структура численности лиц с инвалидностью, обучающихся в отдельных классах общеобразовательных организаций и в отдельных общеобразовательных организациях, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам <*>:
с нарушениями слуха: глухие, слабослышащие, позднооглохшие;
с тяжелыми нарушениями речи;
с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
с задержкой психического развития;
с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
с расстройствами аутистического спектра;
со сложными дефектами (множественными нарушениями);
с другими ограниченными возможностями здоровья.

, где:

 - численность лиц с инвалидностью, обучающихся в отдельных классах общеобразовательных организаций:
1 - с нарушениями слуха: глухие, слабослышащие, позднооглохшие;
2 - с тяжелыми нарушениями речи;
3 - с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;
4 - с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
5 - с задержкой психического развития;
6 - с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
7 - с расстройствами аутистического спектра;
8 - со сложными дефектами (множественными нарушениями);
9 - с другими ограниченными возможностями здоровья.
 - численность лиц с инвалидностью, обучающихся в отдельных общеобразовательных организациях, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам:
1 - с нарушениями слуха: глухие, слабослышащие, позднооглохшие;
2 - с тяжелыми нарушениями речи;
3 - с нарушениями зрения: слепые, слабовидящие;
4 - с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
5 - с задержкой психического развития;
6 - с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
7 - с расстройствами аутистического спектра;
8 - со сложными дефектами (множественными нарушениями);
9 - с другими ограниченными возможностями здоровья.
 - общая численность лиц с инвалидностью, обучающихся в отдельных классах общеобразовательных организаций;
 - общая численность лиц с инвалидностью, обучающихся в отдельных общеобразовательных организациях, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам.
Характеристика разреза наблюдения - Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.
2.5.5. Укомплектованность отдельных общеобразовательных организаций, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам, педагогическими работниками <*>:
всего;
учителя-дефектологи;
педагоги-психологи;
учителя-логопеды;
социальные педагоги;
тьюторы.

 - число фактически занятых должностей педагогических работников в соответствии со штатным расписанием:
1 - всего;
2 - учителя-дефектологи;
3 - педагоги-психологи;
4 - учителя-логопеды;
5 - социальные педагоги;
6 - тьюторы.
 - число ставок должностей педагогических работников - штатных единиц по штатному расписанию:
1 - всего;
2 - учителя-дефектологи;
3 - педагоги-психологи;
4 - учителя-логопеды;
5 - социальные педагоги;
6 - тьюторы.
Характеристика разреза наблюдения - Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.".
3. Дополнить пунктами 5.2.2 и 5.2.3 следующего содержания:
"5.2.2. Удельный вес численности детей с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов) в общей численности обучающихся в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам <*>

, где:

 - численность детей с ограниченными возможностями здоровья (за исключением детей-инвалидов), обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам (указывается на основе данных о возрастном составе обучающихся);
 - общая численность детей, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам (указывается на основе данных о возрастном составе обучающихся).
Характеристика разреза наблюдения - Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.
5.2.3. Удельный вес численности детей-инвалидов в общей численности обучающихся в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам <*>

, где:

 - численность детей-инвалидов, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам (указывается на основе данных о возрастном составе обучающихся);
 - общая численность обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам (указывается на основе данных о возрастном составе обучающихся).
Характеристика разреза наблюдения - Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.".
4. Сноску "<*>" изложить в следующей редакции:
"<*> Показатели мониторинга системы образования утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 января 2014 г. N 14 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 марта 2014 г., регистрационный N 31528), с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 марта 2015 г. N 135 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 марта 2015 г., регистрационный N 36519).".